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2011全国硕士研究生入学考试统一考试心理学专业基 乔歆新 董一胜 9787308067508 浙江大学出版社

ISBN：9787308067508
出版社：浙江大学出版社
定　价：￥69.00

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• 作　　者：乔歆新 董一胜
• 出 版 社：浙江大学出版社
• 出版时间：2009年05月
• 页　　数：629
• 字　　数：0
• 版　　次：1

• 图书详情

• 书名：2011全国硕士研究生入学考试统一考试-心理学专业基础综合考试辅导与练习
  编号：2281487
  ISBN：9787308067508[十位:7308067505]
  作者：乔歆新 董一胜
  出版社：浙江大学出版社
  出版日期：2009年05月
  页数：629
  定价：69.00 元
  参考重量：0.984Kg
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  * 内容提要 *
  《全国硕士研究生入学统一考试--心理学专业基础综合考试辅导与练习》是针对教育部自2007年开始新设的全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试而编写的。《心理学专业基础综合考试辅导与练习》由前言、总体分析和六大篇章组成。其中,总体分析深入地剖析心理学统考历年考题的内容分布和命题特点。六大篇章是参照统考大纲,划分出普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计与心理测量六块内容,精心编写而成。每个篇章均由考点分析、历年真题详解和强化练习三部分构成:考点分析的各个章节完全按照考试大纲的结构和顺序进行组织;历年真题详解遴选了大量各高校历年考研真题,配以思路分析和详细解答;而强化练习则按照统考试卷的题型结构仿真设计,有针对性地进行知识巩固和技能锤炼。《心理学专业基础综合考试辅导与练习》对参加20lO年心理学统考的考生有很大的参考价值,是高分制胜的必备好书。
  * 图书目录 *
  第一部分 普通心理学
  第Ⅰ编 普通心理学概述
  第1章 心理学的研究对象
  第2章 心理学的研究方法
  第3章 主要的心理学理论
  第Ⅱ编 心理和行为的生物学基础
  第1章 神经系统的基本结构
  第2章 大脑皮层及其机能
  第3章 脑机能学说
  第Ⅲ编 意识和注意
  第1章 意识与无意识
  第2章 注意概述
  第3章 注意的生理机制和外部表现
  第4章 注意的品质
  第5章 注意的认知理论
  第Ⅳ编 感觉
  第1章 感觉概述
  第2章 视觉
  第3章 听觉
  第4章 其他感觉
  第Ⅴ编 知觉
  第1章 知觉概述
  第2章 知觉的特性
  第3章 空间知觉
  第4章 时间知觉和运动知觉
  第5章 知觉的信息加工
  第6章 错觉
  第Ⅵ编 记忆
  第1章 记忆概述
  第2章 感觉记忆
  第3章 短时记忆与工作记忆
  第4章 长时记忆
  第5章 遗忘
  第Ⅶ编 思维
  第1章 思维概述
  第2章 概念
  第3章 推理
  第4章 问题解决
  第5章 创造性思维
  第6章 表象
  第7章 想象
  第Ⅷ编 言语
  第1章 言语概述
  第2章 言语活动的中枢机制
  第3章 言语感知和理解
  第Ⅺ编 情绪和情感
  第1章 情绪和情感概述
  第2章 情绪和情感的种类
  第3章 表情
  第4章 情绪的脑中枢机制
  第5章 情绪理论
  第Ⅹ编 动机、需要与意志
  第1章 动机概述
  第2章 需要
  第3章 意志
  第Ⅺ编 能力
  第1章 能力概述
  第2章 能力的种类和结构
  第3章 能力理论
  第4章 能力发展的差异
  第Ⅻ编 人格
  第1章 人格概述
  第2章 人格理论
  第3章 气质
  第4章 性格
  第5章 影响人格形成与发展的因素
  第ⅫⅠ编 普通心理学强化练习
  第ⅪⅤ编 普通心理学参考文献
  第二部分 发展心理学
  第Ⅰ编 发展心理学概述
  第1章 发展心理学的研究对象
  第2章 发展心理学的研究任务
  第3章 发展心理学的主要研究方法
  第4章 发展心理学的历史
  第Ⅱ编 心理发展的基本理论
  第1章 心理发展的主要理论
  第2章 心理发展的基本问题
  第Ⅲ编 心理发展的生物学基础与胎儿发育
  第1章 生命的开始与遗传基因
  第2章 胎儿的发展与先天素质
  第Ⅳ编 婴儿心理发展
  第1章 婴儿心理发展的一般特征
  第2章 婴儿神经系统的发展
  第3章 婴儿动作和活动的发展
  第4章 婴儿言语的发展
  第5章 婴儿心理过程的发展
  第6章 婴儿气质的发展
  第7章 婴儿社会性的发展
  第Ⅴ编 幼儿心理发展
  第1章 幼儿心理发展的一般特征
  第2章 幼儿神经系统的发展
  第3章 幼儿的游戏
  第4章 幼儿言语的发展
  第5章 幼儿认知的发展
  第6章 幼儿个性与社会性发展
  第Ⅵ编 年期心理发展
  第1章 童年期儿童心理发展的一般特征
  第2章 童年期儿童的学习
  第3章 童年期儿童言语的发展
  第4章 童年期儿童认知的发展
  第5章 童年期儿童的个性、社会性发展
  第Ⅶ编 青少年心理发展
  第1章 青少年期心理发展的一般特点
  第2章 生理发育
  第3章 认知发展
  第4章 自我发展
  第5章 社会性发展
  第6章 情绪
  第Ⅷ编 成年期心理发展
  第1章 **期发展任务理论
  第2章 认知发展
  第3章 人格发展
  第4章 临终心理
  第Ⅸ编 发展心理学强化练习
  第Ⅹ编 发展心理学参考文献
  第三部分 教育心理学
  第Ⅰ编 教育心理学概述
  第1章 教育心理学的研究对象
  第2章 教育心理学的研究任务
  第3章 教育心理学的历史发展
  第Ⅱ编 学习与心理发展
  第1章 学习的含义与作用
  ……
  第四部分 实验心理学
  第五部分 心理统计
  第六部分 心理测量
  * 文章节选 *
  第一部分 普通心理学
  第Ⅰ编 普通心理学概述
  第1章 心理学的研究对象
  【考点分析】
  根据考试大纲,本章要求考生掌握以下知识点:
  ·心理学的研究对象
  ·心理学研究的意义
  1 心理学的研究对象
  心理学是研究心理现象的一门科学。心理现象是客观现实作用于脑和神经系统产生的。心理现象是脑的功能,通过行为表现出来,而客观现实是心理现象的源泉和内容。
  1.1 个体心理
  心理学既研究动物的心理,也研究人的心理,而以人的心理现象为主要研究对象。对人的心理现象的研究既包括对个体心理的研究,也包括对团体和社会心理的研究。
  人的个体心理现象包括三个重要方面:认知、情绪和动机、能力和人格。
  1.1.1 认知
  认知是指人们获得知识、应用知识的过程,或信息加工的过程,是人最基本的心理过程,包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和言语等。感知觉、记忆、思维等都是为了弄清事物的性质和规律,使人获得知识的心理过程,在心理学上统称为认知过程,其中核心是思维。思维是人类心理发展高于动物心理的本质标志。
  1.1.2 情绪和动机
  当人认识周围世界的时候,总会以某种态度来对待它们,内心会产生一种特殊的体验。我们通常所说的喜、怒、哀、乐以及美感、理智感等心理现象称为情绪和情感。
  人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响,而且是在动机的支配下进行的。所谓动机,是指推动人的活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。
  1.1.3 能力和人格
  有的人聪明,有的人愚笨;有的人有高度发展的数学才能,有的人有高度发展的音乐才能。这是能力上的差异。能力标志着人在完成某项活动时的潜在可能性。有的人果断,有的人优柔寡断,有的人急功近利,这是性格上的不同。性格显示着人对现实的稳定的态度和行为方式。
  认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面,是心理学的主要研究对象。
  这三个方面相互联系、互相依存。
  人的心理现象在时间上表现为一定的过程。心理过程泛指心理操作的加工程序,包括心理事件的相互作用和相互转化的加工进程。在心理学上,心理过程和心理活动这两个术语一般是通用的。通常把认识(认知)活动、情绪(情感)活动和意志活动统称为心理过程。
  人的心理现象很复杂,但不是杂乱无章的。各种心理现象之间存在着一定的联系,成为一个有结构的整体。因此心理学也应当揭示各种心理现象之间的联系。譬如,心理过程就是一个统一的过程。其三个方面——认识过程、情感过程和意志过程之间既有区别又相互联系。认识过程是最基本的心理过程,它是情感过程和意志过程的基础。情感过程是认识过程和意志过程的动力。
  意志过程对人的认识过程和情感过程具有调控作用。
  1.2 个体意识与无意识
  人的意识是由人的认知、情绪、动机等构成的一种丰富而稳定的内在世界,是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源。同时,人的活动具有明确的目的,能够预先计划达到目的的方法和手段。
  心理学研究对象除了意识以外,还包括无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到,也不能自觉调节和控制的心理现象。
  所以,意识与无意识都是心理学研究的主要对象。
  1.3 心理的脑机制
  心理是神经系统的机能,特别是脑的机能。一个健康发育的神经系统,是各种心理现象发生和发展的基础。毕竟,人的心理现象是进化过程的产物,从物种进化的角度看,心理现象是动物发展到一定阶段,在出现了神经系统之后才真正产生的。从个体发育的角度看,脑的发育为心理的发生和发展提供了基础。在人的一生的不同时期,在不同的年龄阶段,心理活动有着不同的特点。
  因此,深入研究心理的脑机制,揭示心理现象与脑、心理现象的发生和发展以及它和脑发育的关系,也是心理学的重要任务。
  1.4 心理与环境
  人的心理系统及其物质载体——人脑是一个开放系统。它和周围环境存在着复杂的交互作用。心理现象是由外界输入的信息引起的。客观世界是心理的源泉和内容。外界刺激作用于人,在人脑中产生各种心理现象,这些心理现象又会反过来通过人的行为作用于周围环境,进而引起新的心理活动。心理现象和人的外部环境(自然的和社会的环境)之间存在着规律性的联系,揭示这种联系是心理学的另一项重要任务。
  2 心理学研究的意义
  2.1 理论意义
  探明心理现象的各种规律在理论上具有重大的意义。
  首先,心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供了科学论据。心理学研究心理、意识的起源和发展,研究心理现象对客观事物的依存性,研究外界的客观刺激怎样引起脑的活动而产生主观的心理现象等问题。
  其次,心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术、法学、政治学、经济学等,也有一定的理论意义。因为这些学科和心理学一样都要研究人、研究人的心理,只不过研究的侧面有所不同。心理学的研究成果必然有助于它们深入地认识各自的研究对象。
  2.2 实践意义
  任何实践活动都是人的实践活动,都是在人的心理的调节下完成的。心理学的研究成果能使人们运用已发现的心理规律去预测和控制心理现象的发生和发展,以提高各种实践活动的效率。这样,心理学就可以直接参与到极为广泛的实践活动中去,为许多实践领域服务。
  在教育实践领域中,心理学的知识特别重要。例如,教师可以根据知觉的发展规律培养学生的观察能力;根据注意的规律组织好教学,使学生上课时专心听讲,根据思维的规律使学生正确地理解概念和教材的内容;根据记忆的规律,指导学生正确地进行复习,牢固地掌握知识和技能。
  人民教师是人类灵魂的工程师。他可以根据个性形成和发展的规律进行教育,促进学生德智体的全面发展和个性化成才。
  心理学的知识对自我教育也是很重要的。科学地理解心理现象有助于人们改进自己的学习方法,合理地进行脑力工作;有助于认识自己个性品质的优缺点,自觉地发展积极的个性品质,克服消极的个性品质;有助于认识自己的不良情绪,调节自己的情绪,保证身心健康,等等。
  因此,心理学的知识有着广阔的应用前景。
  【历年真题详解】
  【例题】简答题:心理。(2004华东师范大学)
  【分析】本题旨在考查考生对最基本概念——心理的掌握情况。心理是心理学研究的内容。
  【答案】心理是脑的机能,是对客观现实的反映,是感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、情感、意志、动机、兴趣、能力、气质、性格等心理现象的总称。
  【例题】简答题:简答心理过程以及它们之间的内在关系。(2003华东师范大学)
  【分析】本题旨在考查考生对心理学研究对象的掌握情况。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。
  【答案】心理过程泛指心理操作的加工程序,包括心理事件的相互作用和相互转化的加工进程。在心理学上,心理过程和心理活动这两个术语一般是通用的。通常把认识(认知)活动、情绪(情感)活动和意志活动统称为心理过程。认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维,其中核心是思维。思维是人类心理发展高于动物的本质标志。情感过程是人在认识事物时产生的各种内心体验,如喜怒哀乐等。意志过程是人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节。
  心理过程是一个统一的过程。认识过程、情感过程和意志过程之间既有区别又相互联系。认识过程是最基本的心理过程,它是情感过程和意志过程的基础。情感过程是认识过程和意志过程的动力。意志过程对人的认识过程和情感过程具有调控作用。
  第2章 心理学的研究方法
  【考点分析】
  根据考试大纲,本章要求考生掌握以下知识点:
  ●观察法
  ●实验法
  ◆测验法
  ●调查法
  ●个案法
  1 观察法
  观察法指在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律。
  观察法一般在下列情况下采用:
  (1)对所研究的对象无法加以控制;
  (2)在控制条件下,可能影响某种行为的出现;
  (3)由于社会道德的要求,不能对某种现象进行控制。
  观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。
  观察法也存在一定缺陷:
  (1)在自然条件下,事件很难按严格相同的方式重复出现;
  (2)在自然条件下,影响某种心理活动的因素是多方面的,因此结果难以精确分析;
  (3)由于未对条件加以控制,观察时可能出现不需要的研究对象,而要研究的对象却没有出现;
  (4)观察结果容易受到观察者本人影响。
  2 实验法
  实验法是最基本的心理学研究方法之一,是指在控制条件下,对某种心理现象进行观察的方法。实验法分实验室实验和自然实验两种。
  2.1 实验室实验
  实验室实验是借助专门的实验设备,在对实验条件严加控制的情况下进行的。这有助于发现事件的因果联系,并可以进行反复的验证;但是缺点是主试严格控制实验条件,使实验情景带有极大的人为性质。
  2.2 自然实验
  自然实验也称现场实验,对实验条件进行适当的控制,是在人们正常的学习和工作情景中进行的。它消除了实验室实验的缺点,但是由于条件控制得不够严格,因而难以得到精密的实验结果。这里值得一提的是双盲实验。在实验中,主试和被试都不知道自变量是怎样被控制的,这种实验称双盲控制,有助于尽可能避开人为的偏见。
  实验法包含着一系列变化的因素,称为变量。其中有些变量是由实验者控制的实验条件,称自变量和独立变量;还有实验者所要测定的行为和心理活动,称因变量。
  3 测验法
  心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。心理测验要注意两个基本要求:测验的信度和测验的效度。其中,信度是指测验的可靠程度;效度是指一个测验有效地测量了所需要的心理品质的程度。
  为了保证心理测验的信度和效度,一方面要对某种心理品质进行深入的研究。例如,我们对智力或性格的了解越深入,那么相应的量表就越完善。另一方面,在编制心理量表时要注意严谨性和科学性。
  4 调查法
  调查法是指在心理学理论指导下,通过运用问卷、访谈、个案研究以及测验等方式,搜集有关问题的资料,从而对其现状作出科学分析并提出具体工作建议的一整套研究活动。调查法可用于描述性、解释性或探索性的研究,一般主要是以个人为研究对象。
  ……
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