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市场营销 顾青 赵亚翔 姚长佳 9787561132371 大连理工大学出版社

ISBN：9787561132371
出版社：大连理工大学出版社
定　价：￥26.00

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• 作　　者：顾青 赵亚翔 姚长佳 新世纪高职高专教材编审委员会组编
• 出 版 社：大连理工大学出版社
• 出版时间：2008年01月
• 页　　数：283
• 字　　数：0
• 版　　次：1

• 图书详情

• 书名：市场营销(新世纪高职高专市场营销类课程规划教材)
  编号：543853
  ISBN：9787561132371[十位:7561132379]
  作者：顾青 赵亚翔 姚长佳 新世纪高职高专教材编审委员会组编
  出版社：大连理工大学出版社
  出版日期：2008年01月
  页数：283
  定价：26.00 元
  参考重量：0.370Kg
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  * 内容提要 *
  中国正处于亘古未有的大改革、大开放、大发展崛起时代,以高新技术和信息技术为引擎的知识经济给神州大地带来翻天覆地的变化。作为一门实践意义极强的学科,市场营销学的新理论、新观点、新视野层出不穷,正不断地发生着演变和聚合。“不求理论创新,但求切实可用”,考虑到《市场营销》的编写目的,教材采用了菲利普·科特勒教授的经典“4P”理论作为本书的基本理论架构,我们认为,尽管这一理论正愈发受到“4C”等诸多新理论的冲击,但从市场营销职业教育与技能培养的角度来看,“4P”理论无疑仍不乏独特的指导性、可接受性与可操作性。与此同时,我们以提升学生的市场营销职业技能为导向,在编写的过程中融入了消费心理学、服务营销、网络营销、战略管理等最新的理论与实践成果,力求在简明扼要地介绍市场营销学科基本原理、概念与方法的基础上,突出案例教学和实训教学,期望通过自身的努力能为我国的高职高专教育奉献一本高质量的教材。
  * 图书目录 *
  上篇 基础理论知识
  第一章 市场营销基础知识
  第一节 市场营销思想的演变过程
  第二节 市场营销的基本概念
  第三节 市场营销环境
  练习与思考
  第二章 产品
  第一节 产品的整体层次与分类
  第二节 产品管理
  练习与思考
  第三章 定价
  第一节 定价的影响因素
  第二节 定价策略
  第三节 定价方法
  练习与思考
  第四章 分销渠道
  第一节 分销渠道概论
  第二节 中间商的基本类型
  第三节 分销渠道决策
  第四节 分销渠道管理
  练习与思考
  第五章 促销
  第一节 促销概论
  第二节 人员推销
  第三节 营业推广
  第四节 广告
  第五节 公共宣传
  练习与思考
  第六章 消费心理与消费行为
  第七章 市场细分与市场定位
  第八章 市场调研
  第九章 营销管理
  第十章 服务营销
  第十一章 网络营销
  第十二章 营销战略
  下篇 职业技术训练
  第十三章 问卷调查
  第十四章 新产品的市场开拓策划
  第十五章 价格策略分析
  第十六章 分销渠道建设规则
  第十七章 促销策划
  第十八章 市场定位分析
  第十九章 综合案倒:“华韵饮品”市场实操指南
  参考文献
  
  ……
  * 文章节选 *
  20世纪50年代开始,在全球范围内,展开了以信息、计算机、微电子、激光、生物工程、空间、海洋工程、新材料和新能源,以及系统工程方法等作为科学技术群体的革命。世界新的技术革命带来的社会全面发展,为政府、工业企业和各行各业制订规划和决策造成了一个与过去传统截然不同的崭新局面。由于社会生产力的空前提高,经济迅速增长,市场形势发生了重大变化:一方面,商品供应大大增加,新产品不断涌现,买方市场全面形成;另一方面,由于西方政府采取了一系列刺激消费需求的政策,使消费需求在量和质两个方面都大为提高。随着居民的购买力和文化教育水平提高,购买商品时挑选愈来愈严格、苛刻,导致卖方竞争空前激烈,使得原来的营销理论和方法不能适应现实经济生活的需要,新的市场形势提出了新的课题。于是,营销理论出现了重大突破,现代市场营销观念,以及一整套现代企业经营的战略和方法应运而生。从20世纪50年代至今,市场营销概念层出不穷,差不多每十年都要出现一批新的概念。在西方国家有人把这一变化称为“营销革命”,甚至同产业革命相提并论,现代营销学的影响之大,由此可见一斑。
  我们已经进入了一个新的充满机遇与挑战的时代,我们已经跨入了21世纪的门槛。
  20世纪与21世纪之交的中国,高等教育体制正经历着一场缓慢而深刻的革命,我们正在对传统的普通高等教育的培养目标与社会发展的现实需要不相适应的现状作历史性的反思与变革的尝试。
  20世纪最后的几年里,高等职业教育的迅速崛起,是影响高等教育体制变革的一件大事。在短短的几年时间里,普通中专教育、普通高专教育全面转轨,以高等职业教育为主导的各种形式的培养应用型人才的教育发展到与普通高等教育等量齐观的地步,其来势之迅猛,发人深思。
  无论是正在缓慢变革着的普通高等教育,还是迅速推进着的培养应用型人才的高职教育,都向我们提出了一个同样的严肃问题:中国的高等教育为谁服务,是为教育发展自身,还是为包括教育在内的大千社会?答案肯定而且惟一,那就是教育也置身其中的现实社会。
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